Sistema de Cadenas de eMail
“Un sistema de HOAX, creencia en mail cadena y desinteligencia colectiva”

¿Por que las cadenas milagreras, que solían amenazar con terribles desgracias a quien las cortara, han colonizado eficazmente la Red?
Porque pocos rompen la cadena. El siguiente video mustra porque no hay que romper la cadena (cuarto comercial de Doritos Rolalas):

Pero, la respuesta no es una sola porque las causas son múltiples.

¿Cuántas veces abren la casilla de mail y hay un mensaje que pide que sea reenviado por una causa determinada?
Por ejemplo: Nokia regala celulares, Bill Gates quiere compartir su fortuna contigo, Hotmail va a cerrar, alguna conocida bebida contiene drogas, hay una banda que se dedica a robar riñones, agua en botella de plástico produce cáncer de mama, los probióticos te dejan sin defensas, los gatos bonsai, “cada vez que reenvíes este e-mail, un dólar y medio será donado a la Fundación…”, orar por una cura del cáncer, el celular te come el cerebro y te seca los testículos, un fraude telefónico, antitranspirantes y el cáncer de pecho, ayuda al padre que busca a su hija, como hacerse rico con sólo hacer diez copias y mandarlas a los amigos, araña Telamonia dimidiata sumamente venenosa en inodoros, sobre “la herencia del dictador nigeriano…”, Linus Trovalds es multimillonario, etcétera.
Todos esos mail contienen información que circula en muchos casos en powerpoints o en el cuerpo del mail y que conforman cadenas de correo que se mantienen en una dinámica activa en la red de Internet, de tal manera que parece un sistema pseudo-viral que no cesa. Diferentes artefactos tecnológicos son parte del sistema pero no se puede culpar a la tecnología, ya que este mundo virtual en Internet solo resultó ser el medio ideal para la circulación y expansión de aquello que antes circulaban en forma oral. Este circuito no se detiene gracias a todas las personas que crean esos mail, a las que financian este tipo de acciones y a todas las redes de “internautas” constituidas por todas esas personas que deciden reenviar alguno de esos mail.

¿Realmente creen que si le dan a reenviar a un mail, se pueden salvar la vida o la de alguien, se van a cumplir todos los deseos, van a tener una buena vida sexual y amorosa, u obedecer alguna virgen adorada propagara algún bien celestial a la humanidad y tus seres queridos, o algo semejante?
Para saber si se cree en estos mail hay que saber primero de que se tratan, su naturaleza. Hay diferentes tipos de cadenas de mail. Están esas “cadenas benevolentes” que nos hacen reflexionar, alegrarnos la vida o que nos brindan enseñanzas de vida gratuitamente. No considero que estas primeras sean dañinas. Pero existen otras que si lo son: las “cadenas de dudosa solidaridad” que apelan a nuestra compasión (por ejemplo por un niño enfermo que generalmente no existe) o a nuestra ignorancia sobre algún tema, o también están las “cadenas de Hoaxes”. Se denominan así -Hoaxes- a rumores que circulan (de mail en mail) y que contaminan la Red. Estos rumores son leyendas urbanas, información improvisada, información maliciosa o tramposa, mentiras de diferente índole o fraudes pseudo-científicos. Estas últimas si son dañinas no solo por el efecto negativo sobre el sistema informático global sino, también, por las consecuencias sobre las personas mismas, consecuencias digitales, psicológicas y hasta físicas.

¿Cual es el propósito de las cadenas de mail?
En muchos casos, el truco del reenvío sirve para armar bases de datos con las direcciones que luego se usarán para diferentes fines como diseminar SPAM. También como panfleto político o estrategia social para condicionar acciones colectivas. Pero el principal propósito común en este tipo de mail es sembrar un dato en alguien (infección) y que lo transmita a alguien más (propagación). Y para que eso ocurra el propagador debe creer (en alguna medida) en el dato, debe tener un grado de creencia en el mail que lo sentencia como parte activa del “sistema de Cadenas de eMail” como si fuera un sistema pseudo-viral (foco infeccioso). Así, este sistema se mantiene en actividad y su ficción contamina el mundo real llenando las casillas de correo y ocupando recursos. 

¿Creer o no creer en los mail que se recibe por cadena?
La credibilidad del rumor se puede expresar, en algún sentido, como el producto de dos valores: Importancia x Ambigüedad. Esto significa que cuanto más afecta a lo que consideramos importante y cuanto más imprecisa es la noticia, más creíble nos resultará (Shibutani). Pero para que se cumpla esta fórmula debe existir algo más en las personas que aceptan reenviar. Debe existir una forma de ser común a todas, una plataforma mental como terreno fértil para sembrar el dato que germine en la victima de la trampa.

¿Qué nos hace caer en la trampa?
Lo que nos hace caer en la trampa es nuestra plataforma mental, nuestra forma de ser. Suelen haber (simplificadamente) dos tipos de personas que voy a ilustrar con la siguiente anécdota:

«Se encuentran MATEO y PIERRON. MATEO dice que tiene un “dragón invisible” en su garaje y PIERRON no le cree sobre este dragon. Si MATEO dice que su “dragón invisible” no se puede tocar, que no huele a nada, que no hace ruido, que no expulsa fuego, etcétera, ¿Porque PIERRON tiene que creerle y aceptar la existencia del Dragón? Duda de lo que MATEO dice para conocerlo mejor, pero no para negarlo. La negación solo viene cuando las pruebas aportadas no son suficientes, aunque no es una negación en el sentido estricto: es más un punto y aparte. Pero, seguida la conversación, MATEO insiste sin aportar pruebas valederas, las pruebas aportadas no son suficientes o validas. Entonces: ¿para qué quiere un dragón? ¡PIERRON no cree que el dragón que dice MATEO exista efectivamente! Pero el problema es que él -MATEO- no acepta el punto y aparte de PIERRON. Él dice: “Demuéstreme que no existe el dragón”. Y PIERRON dice: “¿Yo tengo que demostrar la falsedad? Por favor, es que ¿acaso ésa no es una falacia?”. O sea que, él demanda una demostración de que su afirmación es falsa. Pues, para PIERRON la carga de la prueba debe recaer en quien presenta la anomalía no en quien es escéptico de ella. Sería él quien tendría que aportar evidencias válidas del dragón. La telepatía, las abducciones extraterrestres, los móviles cancerígenos, la bilocación, el “chupacabra”, la no llegada a la luna, son el tipo de afirmaciones de MATEO. Hay personas que le creen a MATEO (a quien podemos denominar San Credulidad) y otras que no y toman una postura de PIERRON (el Escéptico) como Carl Sagan. »

De estos dos tipos de forma de ser MATEO es quien acepta el reenvío del mail cadena.

¿Qué nos salva de la trampa?
Nos puede salvar ignorar todas las cadenas que nos llegan -en forma metodológica-, no abrirlas, configurar un filtro y firewalls o, además, ser como PIERRON, ser escéptico y sospechar del contenido de la información, del informante y de la fuente.
Una página llamada Rompecadenas.com, busca terminar con la difusión del correo que transmite HOAX y explica que para terminar con esto lo único que se puede hacer es dejar de reenviar estos mail.

Y vos: ¿Qué haces con las cadenas de mail?

Referencias:
[1] Carl Sagan, “El mundo y sus demonios” (wiki) —– ¡ Un libro Recomendable !

[2] El entrerios.com: Y vos: ¿Qué haces con las cadenas de mail?.
[3] ROMPECADENAS: Archivo histórico de hoaxes.
[4] EmezetaBlog: el email en cadena definitivo.
[5] E-ciencia.com Blog: la verdad del hombre en la luna.
[6] Los guiones transmedia y una nueva forma de ver la ficción.
[7] Los ‘hoax’ de los emails antimusulmanes.
[8] Denkenuber Blog: Des-inteligencia colectiva o el hoax del Facebook Messenger.
[9] G Lorena Matus G, “Manual de psicología social”.
[10] Los rumores: ¿Barreras o medios de comunicación? (por José Ignacio Velaz).
[11] Pagina 12 (Por Pablo Capanna): Hoaxes – seudoconspiraciones y mentiras en la red.
[12]Pagina 12: Borrá esas cadenas de mails.
[13] Arturojara.blogspot: cadenitas de email o de cmo es posible….
[14] Haikita.blogspot: que son los hoax y como evitarlos.

[Palabras clave: HOAX, Hoaxes, cadenas de email, leyendas urbanas, rumores en el ciberespacio, spam electrónico, credulidad virtual, credulidad digital, noticias improvisadas, publicidad-basura, mail Spam, mail patraña, mail de mentiras convincentes]

Tiempo atrás volví a ver la película “Un Gran Chico” (About a Boy) donde Will Freeman (Hugh Grant) comienza pensando: “Yo soy como una Isla (…) Yo soy como la jodida Ibiza”. Así, alejado de toda responsabilidad e inmerso en su cotidiano individualismo, tiene algunas experiencias que lo hacen cambiar, y le hacen pensar que los hombres no son islas. Como dijo Jon Bon Jovi: “Ningún hombre es una isla” (No man is an island). Me pareció una hermosa metáfora (tanto la película como la cita) del “Principio Sistémico de Interdependencia”.

Esta cita fue originalmente escrita por el poeta medieval John Donne (1573-1631) en 1624, en su trabajo escrito “Meditation XVII”:

¿Quién no echa una mirada al sol cuando atardece?
¿Quién quita sus ojos del cometa cuando estalla?
¿Quién no presta oídos a una campana cuando por algún hecho tañe?
¿Quién puede desoír esa campana cuya música lo traslada fuera de este mundo?
Ningún hombre es una isla entera por sí mismo.
Cada hombre es una pieza del continente, una parte del todo.
Si el mar se lleva una porción de tierra, toda Europa queda disminuida,
como si fuera un promontorio, o la casa de uno de tus amigos, o la tuya propia.
Ninguna persona es una isla; la muerte de cualquiera me afecta,
porque me encuentro unido a toda la humanidad;
por eso, nunca preguntes por quién doblan las campanas;
doblan por ti.

(John Donne , Devociones para ocasiones emergentes)

Creo que John Donne, ademas de haber sido un poeta metafísico, fue un pensador sistémico que enuncio en un lenguaje poético el principio de interdependencia.

Desde la perspectiva sistémica, más bien son las interacciones entre las partes las que determinan el todo, el cual, a su vez, condiciona el comportamiento de las partes:

“Al cambiar lo que sabe sobre el mundo
el hombre cambia el mundo que conoce;
al cambiar el mundo en el que vive,
el hombre se cambia a si mismo.”.
(Theodor Dobszhanski)

En otras palabras:

“Para ser independiente hay que ser dependiente.
Y cuanta más independencia queremos conseguir,
más debemos pagarla con la dependencia.”.
(Edgar Morin, El año I de la era ecológica, 2008)

Este principio es disidente de la idea que dice que todos somos islas ‘unidamente’ aisladas, como lo ha aseverado la idea dominante en la cultura occidental desde Descartes: “pienso luego existo”. En referencia a esta idea Capra nos dijo que “la mayoría de los individuos son conscientes de sí mismos como egos aislados, que existen dentro de sus cuerpos” y es precisamente de esta idea -la isla- de la cual han prestado objeciones desde el pensamiento oriental, parte de la física moderna hasta el pensamiento sistémico (entre otras tradiciones y escuelas). En la física moderna se ha encontrado con que “todo universo aparece como una telaraña dinámica de patrones de energía inseparable”: “las propiedades de una partícula solo pueden comprenderse en términos de su actividad y que dicha partícula, por tanto, no se puede considerar como entidad aislada, sino que ha de entenderse forzosamente como parte integrante del conjunto” y de este modo el universo es experimentado como un todo.

Esta enseñanza no es para nada nueva -como se ve en el caso de John Donne- ha sido difundida por el budismo, yoguismo, hinduismo, taoismo y muchas disciplinas y filosofías orientales:

“las cosas derivan su ser y su naturaleza de su interdependencia mutua y en sí mismas no son nada ”

En fin, es una película emocionante y simple, con una metáfora muy sutil de una tesis fundamental para el pensamiento sitémico:

Nadie es una isla entera por sí mismo, ni las islas son por sí mismas islas, ellas son gracias al mar y a su unión con otras islas parte de un mismo continente;  no creo en un mundo externo, independiente y separado de nosotros; el mundo externo y el interno son solo dos lados de la misma tela, en el que el hilo de todas la fuerzas y sucesos, de todas las formas de conciencia y de sus objetos, están entretejidos, enlazados en una gran red inseparable de relaciones sin fin, mutuamente condicionadas, interdependientes.

Nosotros somos solo un nudo en la red de la totalidad.

Referencias:
-Fritjof Capra, El Tao de la Física, 1975, 1983, 2007.
-John Donne, Devotions Upon Emergent Occasions, MEDITATION XVII.
-DEVOTIONS UPON EMERGENT OCCASIONS by John Donne.
-Online Literature: XVII. MEDITATION. by John Donne.
-ZEN: Del “Tao de la Física” Fritjof Capra.
-Lama Anagarika Govinda, Fundamentos de la mística tibetana.

Mecanografía en esta era digital

El dominio de determinadas habilidades operacionales en la comunicación humana depende de cómo se almacena, representa y transmite información en la comunicación social en la evolución del conocimiento. Primero nuestros antepasados -de la historia antigua- debían poseer habilidades para la comunicación oral, luego surgió la necesidad de escribir manualmente y leer. La alfabetización se relacionaba, en gran medida, a estas facultades. Al surgir la máquina de escribir junto con la escritura por imprenta en papel y luego la escritura digital en computadoras, el dominio del teclado comenzó a presentar una ventaja, además del dominio de la escritura a mano alzada. En este aspecto la mecanografía es útil, sin lugar a dudas. Actualmente, el teclado es una herramienta fundamental para escribir, para interactuar por medio de computadoras y esto se debe al crecimiento expansivo de la computación, a tal punto que hoy en día muchas personas usan, en algún momento de sus vidas, una computadora. O sea que, en los comienzos del siglo XXI, la alfabetización digital se relaciona en gran medida a ésta habilidad y a la educación en general.

Evaluación de nuestra velocidad de tipeo

Para probar tu habilidad tienes a SpeedTest que es una página web que medirá tus pulsaciones y te dará una puntuación, el número de caracteres que escribes o palabras por minuto, y la posición que ocupas dentro de un ranking global.
Entonces probate con el siguiente enlace: SpeedTest

Ejercitación de mecanografía.

Comenzar mecanografía (o dactilografía) después de un aprendizaje previo anárquico del teclado implica una fuerza de voluntad extra y una renuncia a la velocidad ya adquirida que muchos adultos no poseen. Siempre conviene hacer las cosas bien de entrada por lo que es necesario el aprendizaje de mecanografía como las tablas de multiplicar o escribir a mano alzada. Hace veinte años atrás era necesario pagar un docente particular para este aprendizaje. Sin embargo, hoy Internet nos brinda la posibilidad de hacerlo en forma autodidáctica. Para esto existen programas que contribuyen a este propósito y sirven de guía en el aprendizaje de mecanografía. Algunos de los programas gratuitos que recomiendo son: Teclado 2.0, GTpgt, Typing Tutor, RapidTyping. Pero el software on-line que recomiendo es el siguiente:

Typist v3.1h (Tutor de mecanografía)
Typist es un programa (Java Applet) de mecanografía para practicar escritura en el teclado mediante instrucciones y prácticas guiadas.

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[Apparently your browser cannot handle applets]

Sitio original de Typist

En este programa debes: Seleccionar Windows, Keyboard display. Luego seleccionar Windows, exercise. Seleccionar una Lesson y presionar Next. Y a practicar.

Referencias:
Mecanografía fácil
Blog: Mecanografia, la otra brecha digital
estudiargratis.com.ar: teclado

[Palabras clave: dactilografía, mecanografía, aprendizaje de teclado, speed test, brecha digital]

El mundial de fútbol robótico RoboCup 2010

Los robots también tienen su mundial y no esta organizado por la FIFA, sonó por la Federación RoboCup. La fiebre del mundial se ha cibernetizado y el evento del 2010 -la RoboCup 2010- fue llevado a cabo en la República de Singapur (19 al 25 de Junio) con mas de 3000 robots. En este mundial los equipos de robots de todas partes del mundo se disputaron el primer puesto pero se entregaron medallas de primer, segundo y tercer puesto en diferentes categorías (Simulación 3D, Small Size Robot League, Medium Size Robot League, Humanoid Kid Size, Humanoid Teen Size, Humanoid Adult Size, Standard Platform). Alemania se llevó el primer puesto y la siguieron en la tabla de posiciones China, Singapur y EEUU.

El siguiente video es de la final entre equipos alemanes:

La RoboCup es una iniciativa que promueve la investigación en robótica e inteligencia artificial y que se celebra anualmente con el fin de mantener eventos competitivos para logar evolucionar robots -humanoides- jugadores de futbol cada vez más inteligentes.

Es algo gracioso ver juagar a estos robots pequeños por eso agrogo otro video de German Open 2010 (SPL, Final):

Referencia:
RoboCup2010.org
RastreadorDeNoticias.com: robocup-2010
AldeaGlobal: Más de 3.000 robots celebran su propio Mundial en Singapur
El independiente: Dominaron alemanes la copa mundial de robots

Ciencia Grande y Ciencia Exponencial

Leyendo un artículo -de “Le Monde diplomatique”- sobre Ciencia Grande, no pude dejar de pensar en una idea sobre como se desarrolla históricamente la actividad científica. Es que en la historia de la ciencia puedo percibir una especie de progreso y, en algún sentido, de forma exponencial. Al margen de la discusión filosófica sobre si la ciencia progresa, si es acumulativa o si mejora, podemos notar una forma de desarrollo o crecimiento de la actividad científica. “La actividad científica creció exponencialmente con saltos cada 15 años”[1] . Es fácil percibir esta tendencia revisando el pasado. Los primeros científicos y filósofos griegos eran personas algo solitarias en su actividad de investigación y reflexión (en todo caso eran líderes de algún grupo o tradición) y carecían de métodos y técnicas refinadas (en comparación a las actuales). Los científicos del pasado romántico comenzaron a interactuar con sus pares, a salir de lo recóndito de sus laboratorios para formar organizaciones como la “Royal Society”. De este modo, las organizaciones científicas comenzaron a surgir y a complejizar su actividad. La ciencia pasó a ser, desde una actividad casi artística, una actividad colectiva. Como dijo Claude Bernard “El arte es YO; la ciencia es NOSOTROS” (a fines del siglo XIX). Así las individualidades brillantes como la de los Newton, Curie, Einstein, Edison y demás figuras sobresalientes de la ciencia dejaron de surgir en esta nueva era y, en su lugar, lo que emergió es el TRABAJO EN EQUIPO en “grupos de investigación”. La manera de gestionar en ciencia ha cambiado notablemente y la ciencia de la mano de los programas de investigación científica ha progresado en el sentido de complejización. Ha  surgido la “Big Science”, nombre dado por el físico nuclear Alvin Weinberg (1961). Este nombre representa la idea de ciencia desarrollándose por medio de proyectos científicos multidisciplinarios, multinacionales, corporativos, distribuidos, científico-tecnológicos, con grandes inversiones y prolongados en el tiempo. En definitiva, proyectos de complejidad creciente. Desde la primer mega empresa científica del “Proyecto Manhattan” (1939) han seguido surgiendo proyectos como el desarrollo de satélites (Sputnik, 1950), el programa de viaje a la luna (1960), reactores atómicos, supercomputadoras, Proyecto Genoma Humano (1990), el Gran Colisionador de Hadrones (LHC -súper acelerador de partículas-), IceCube (Telescopio de neutrinos mas grande del mundo), el Gran Telescopio de Canarias, la Red de Radiotelescopios (buscadores de señales extraterrestres), la Estación Espacial Internacional, Observatorio internacional Pierre Auger (en Mendoza), etc.  La actividad de la Tecno-Ciencia no solo se ha expandido, también se ha complejizado y no solo en temas de investigación, política, personas y roles sino también en la tecnología involucrada.

Recordando la idea de evolución de Spencer como cambios desde lo homogéneo a lo heterogéneo, la ciencia ha cambiado de la homogeneidad multidisciplinaria individualista (del conocimiento universal) a la heterogeneidad de la hiperespecialización (del conocimiento particular). La multidisciplinariedad del la Big Science es la coordinación de especializaciones y aquí a tomado importancia la ciencia de Sistemas. La ciencia se ha diversificado surgiendo nuevas ramas como la Ciencia de la Computación o la Bio-Tecnología. Si bien la ciencia pasa por estadios de diversificación y simplificación, en el transcurso de su historia se ha complejizado y en el siglo XX se puede observar una tendencia con algo de aceleración.
Finalizando con este escrito me pregunto si ¿es válida una perspectiva de la tendencia científica como exponencial? ¿o es solo mi insistencia en esta etapa del blog de buscar escribir sobre pautas exponenciales en diferentes fenómenos de la naturaleza?

Referencias:
[1] Federico Kukso, “El renacer de la Big Science”, Le Monde diplomatique – el Dipló 132 (Junio 2010)

16 de Junio Día del Ingeniero Argentino.

¡ FELIZ DÍA A TODOS  LOS INGENIEROS!

El 16 de junio de 1865 se establece en la Universidad de Buenos Aires un Departamento de Ciencias exactas correspondiendo la enseñanza de Matemáticas Puras y de historia natural.

Referencia:
Gracias a los ingenieros, la Comunicación global es una realidad

Una Laptop por niño en la Argentina.

El efecto arrasador y de crecimiento virósico de un proyecto educativo y tecnológico alcanzó a la Argentina. Desde el año 2006 en Argentina se viene gestionando la implementación del proyecto para la inclusión masiva de computadoras portátiles en el sistema educativo (por ejemplo la Rioja adoptó el proyecto). De este modo, Argentina se encuentra entre los siete países elegidos para iniciar la primera parte del proyecto, pero otros países de latino-América como Uruguay (Plan Ceibal), Brasil, Colombia, Venezuela (con Intel como proveedor) y Perú también adoptaron el proyecto. En febrero del 2010, Cristina Fernández de Kirchner difundía el plan “Un alumno, una computadora”, que comenzaría a equipar a estudiantes de los últimos años de escuelas técnicas del país, a partir de marzo del mismo año.
Este plan es llevado a cabo por el Ministerio de Educación (con Educ.ar), la ONG OLPC (Negroponte), Quanta Computers Inc. (proveedor), Telefónica Móviles Argentina (entregas) y la financiación del Banco Mundial.

¿De qué se trata el proyecto?

Una Laptop por chico (OLPC) es un proyectos tecnológico-educativo famosos -en los últimos años- en el mundo que fue iniciado por el gurú tecnológico estadounidense Nicholas Negroponte (y miembros del laboratorio de Medios del MIT). Él creo una ONG para fomentar e impulsar este proyecto con apoyo de la ONU.
La idea original fue fabricar computadoras portátiles (las máquinas verdes) a bajo costo, para poder ser utilizadas como computadoras convencionales o libros electrónicos en los sistemas educativos.

¿Cuál es el objetivo de OLPC?

El objetivo publicitado del proyecto es contribuir a superar la brecha socio-digital en los sistemas educativos de los países en desarrollo y de este modo mejorar la calidad educativa a nivel mundial. Negroponte cree que “si pudiéramos dirigir la educación influenciando a los niños y permitiendo al mundo el acceso a las computadoras” se modificaría sus formas de pensar y de aprender. Su objetivo indirecto no es sólo que los niños sean usuarios de computadoras, sino también programadores. En este sentido nos dice que “los niños que escriben programas de computadora entienden las cosas de una forma diferente y cuando ellos mejoran los programas llegan lo más cercano posible a aprender acerca de aprender”. En un sistema educativo con esta filosofía “programar es absolutamente fundamental”. De este modo no sólo se lograría una mayor apertura a la educación sino que también se generaría en el futuro un número creciente de usuarios y profesionales informáticos.

Según Negroponte, este proyecto también “está orientado a eliminar la pobreza”. Cuestión que a mi juicio parece algo utópico y demagógico. Según él todos los problemas relacionados con la pobreza, la paz, el medio ambiente, etc… se resuelven con educación o la incluyen. Por ello sostiene que la fabricación de computadoras baratas, permitirían el acceso de las clases sociales pobres al mundo digital, para lo cual son necesarias políticas estatales, en este sentido, en los sistemas educativos.
El objetivo de la implementación en Uruguay (con el Plan Ceibal 2005-2009) fue que todos los niños de las escuelas públicas tengan su propia computadora portátil (el modelo XO).

Características de la “Máquina Verde”

Modelos: XO-1, XO-2.
Tipo SubNotebook (netbook).
Sistema operativo gnu-linux.
Video cámara, micrófono y salida de audio.
Soporta temperaturas entre 5 y 41 grados Celsius.
Pantalla de al menos 7 pulgadas, mí­nimo 800í—600 pixeles (15 Watts de consumo aproxim.).
Dispositivo de Red.
Dispositivo de entrada USB.
Dimensiones: 242 milímetros de × 228 milímetros de × 32 milímetros.
Valor original: entre 100 y 200 dólares aproximádamente.

Máquinas similares competidoras: Classmate PC de Intel, 2go PC de Intel.

Conclusión

Éste proyecto viene desarrollándose como un virus que se propaga de tal manera que expande el mercado de computadoras, aumenta las redes sociales educativas y la distribución de información,  incrementa el contenido educativo y la colaboración, a ritmo acelerado.
Se acelera el cambio…pero este cambio:
- ¿Es realmente con fines humanistas en post de una mejora educativa mundial?
- ¿Es parte de la “tercera ola” de Toffler en la Sociedad de la información y del conocimiento? ¿generadora de la clase de personas tipo cognitariado, redistribuidora del conocimiento y promotora de un nuevo orden social?
- O ¿se trata de un artilugio publicitario camuflado de buenas intenciones (políticamente correcto), pero que en el fondo responde a intereses comerciales y al incremento de computadoras personales portátiles en el mercado mundial?
Estas son preguntas que pueden conducir a diferentes respuestas. Pero es innegable que, cualquiera sea la intención verdadera, se esparce la computación en forma global y el mundo cambia vertiginosamente hacia una sociedad más cibernética cuyas consecuencias son impredecibles.

Video: la computadora portátil del programa OLPC, por Ariel Torres.

Referencias:

-http://inclusiondigital.gov.ar/
-http://conectarigualdad.com.ar/
-http://www.laptop.org/en/
-Una laptop por niño (Presidencia Argentina).
-Cristina Fernández anunció el plan de reforma de la Escuela Media.
-Argentina, Negroponte y la computadora de 300 pesos.
-La computadora “para los pobres”.
-La PC barata de Negroponte desembarca en la Argentina.
-Una Laptop por Niño: ¿qué es y cómo sigue?
-Nuevo weblog en educ.ar: Una laptop por niño.
-Blog sobre el proyecto negroponte
-Conferencia de Negroponte en TED.
-Negroponte takes OLPC to Colombia.
-La Rioja adoptó los equipos XO de OLPC para informatizar el nivel primario de su sistema educativo.

El día de la tierra es el día de GAIA.

El día 22 de abril se celebra el día de la tierra. Éste día es útil para meditar sobre la tierra y nuestra relación con ella, aquella que los pueblos autóctonos andinos llamaban pachamama y adoraban como una deidad, la que los griegos consideraban GAIA en su mitología, nombre que resurge no como una deidad mítica sino como sistémica.

El pensamiento sistémico nos posibilita ver parte de la tierra como un sistema, bautizado con el nombre de GAIA, y que, junto al resto, conforma la unidad del planeta. GAIA es esa increíble totalidad que conforma un equilibrio entre lo inerte y lo vivo, que posibilita nuestra existencia. La ciencia de la ecología nos enseña sobre nuestra dependencia de GAIA, sobre nuestra salud dependente de la de ella, y nos urge a tomar medidas preventivas para que no colapse el equilibrio en la tierra y peligre la salud de GAIA.

Campaña dale la mano a la tierra:

Dale una mano a la tierra

Poema sobre GAIA:

Con el siguiente escrito intento reunir las ideas filosóficas de Thomas S. Kuhn y Ray Kurzweil sobre el progreso, en un caso de la ciencia y, en otro, de la tecnología. Trato de contestar ¿qué estructura tiene la historia del la tecnociencia? con ideas basadas en la noción de paradigma, como estructura orgánica en el proceso evolutivo.

download (bajar doc)

Referencias:
-Thoma S. Kuhn, “La estructura de las revoluciones científicas”, Fondo de cultura económica México, Traducción de Agustín Contin, Octava reimpresión (FCE, Argentina), 2004; [Título original: The structure of scientifíc revolutions, 1962, University of Chicago Press].
- Thoma S. Kuhn, “La tensión esencial”, 1968.
- Ray Kurzweil, “The Singularity is Near”, 2005.
- John Losee, “Theories of scientific progress”, 2004.
- Ilkka Niiniluoto, Scientific Progress,
      http://plato.standford.edu/entries/scientific-progress/, 2007.

¿Vivimos en tiempos exponenciales? Hay quienes sentenciaron que los rápidos avances en tecnología sólo van a acelerarse, con o sin recesión. Vivimos en tiempos exponenciales y pareciera que no lo notáramos o que le desestimáramos importancia. Como dice la frase:

“El mayor defecto de la raza humana es nuestra falta de habilidad para comprender la función exponencial”, (Albert Allen Bartlett).

Gráfico exponencial de años que tomó alcanzar un mercado de 50 Mill de consumidores

Éste gráfico nos muestra como las innovaciones tecnológicas logran cada vez mas rápidamente captar consumidores. En el siguiente video se mustra el fenómeno mas claramente en datos:

El mismo fenómeno se puede ver en el crecimiento poblacional.

Gráfico de poblacion_mundial al 2009

En tecnología esta tendencia la ha venido marcando la ley de Moore (a pesar de las mesetas de nichos tecnológicos individuales) y, para tecnólogos como Ray Kurzweil, es parte del fenómeno que llama “Singularidad Tecnológica” (que trataré en posteriores entradas) en el cual, la humanidad atravesará el periodo mas significativo de transformación de la historia.

Preguntas como ¿Existe realmente esta tendencia exponencial? ¿Qué significa y cuál es su alcance? ¿A qué nos conduce esta tendencia exponencial? Son preguntas filosóficas, dentro del marco tecnológico, que surgen de los datos emergentes en la información alcanzada en nuestro actual conocimiento.

Fuentes:
-Post llamado ¿Lo sabías? y pertenece al blog The New Blog Times.
-Sociedad y tecnología, vivimos en tiempos exponenciales.
-Post, Sabias que vivimos en tiempos exponenciales.
-SpamLoco.net, Vivimos en tiempos exponenciales y 2.0.
-DigiZen blog,  Vivimos en tiempos exponenciales.
-Astronoo, Población mundial exponencial.